手工艺的德育意义及其与设计史教学的融合实践  

作　　者：陈晨[1] 鲍锐 王柯 

机构地区：[1]金陵科技学院艺术学院 [2]金陵科技学院动漫学院

出　　处：《美术教育研究》2022年第18期109-111,共3页Art Education Research

基　　金：金陵科技学院党史学习教育专题研究课题“基于‘德融课堂’与‘四史’教育的高校设计史论教学改革研究”(项目编号:JIT-DSXXJY-202124);金陵科技学院2021年“科教融合”项目(2021KJRH24);江苏省一流本科专业建设点(金陵科技学院环境设计专业)资助项目。

摘　　要：该文从美学诉求和手工艺教育史层面研究手工艺的德育意义,论证手工艺与设计史相互制约、推演的关系,借鉴近代以来国内外工艺类课程设置、课程结构、教学方法及创设教学条件的历史经验,并以此为基础,探讨、实施手工艺实践与设计史教学相融合的方案。该融合方案发挥了手工艺的德育作用,利用设计史教学展现人类造物智慧,帮助学生养成严谨踏实学风和匠心的素养。

关 键 词：手工艺 德育意义 设计史教学 

分 类 号：J509.1[艺术—艺术设计] G641[文化科学—高等教育学]