共通的意义空间视域下建构高校公共课5W教学模式  

作　　者：陆咪咪 

机构地区：[1]台州职业技术学院人文学院

出　　处：《广西教育》2023年第3期100-103,共4页

基　　金：2022年度台州市教育科学规划研究课题“基于共通的意义空间重构高职公共课教学的5W模型研究”(GG22028)的研究成果。

摘　　要：本文从传播学视角剖析高校公共课教学过程,结合传播的传递观与传播的仪式观,延伸传统的5W线性传播模式,融入文化共享、意义交流,将公共课教学置于信息传播及文化交流的整体框架内,通过传受双方共通的意义空间,建构高校公共课教学传播的5W系统模式,论述扩大师生共通的意义空间的路径,即师生传受双方互通、创新传播内容与渠道、完善教学效果评估。

关 键 词：共通的意义空间 5W传播 高校公共课 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]