编纂我国教育法典的基本定位与逻辑主线  

作　　者：尹建国[1] 吴汉东 

机构地区：[1]华中科技大学法学院,湖北武汉430074

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第1期83-84,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、实质主义法典观下教育法的相对法典化1.编纂体系型教育法典。第一,作为舶来品的“法典编纂”在中国法学界早已是一个认识较为统一、内涵外延较为清晰的法学概念。一般认为,法律汇编更多的是政治象征性意义,其实际功能极为有限。同时形式上的教育法典也不符合我国学术界与实务部门的通常理解与预期设想。

关 键 词：中国法学界 法典编纂 法典化 基本定位 教育法 象征性意义 法学概念 实质主义 

分 类 号：D922.16[政治法律—宪法学与行政法学]