尊重教材 活用教材 用活教材--以“直角三角形全等的判定(HL)”为例  

作　　者：张守荣 

机构地区：[1]甘肃省定西市通渭县通和初级中学,743300

出　　处：《中小学数学（初中版）》2023年第3期13-15,共3页

摘　　要：如何对待教材?笔者认为:要尊重教材、活用教材、用活教材.一、背景介绍及教材分析笔者有幸参加了一次县级“同课异构”活动,这节课以人教版《数学》八年级上册12.2“全等三角形的判定(HL)”为载体,11名授课教师虽然教学基本功都很扎实,但在教学过程中普通存在按部就班地进行教学活动的问题,对教材内容不敢越雷池一步,导致出现了11名教师对教材处理几乎一模一样的现象.

关 键 词：活用教材 同课异构 用活教材 教学基本功 尊重教材 《数学》 全等三角形 教材处理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]