建立阅读档案,落实整本书阅读过程性评价  

作　　者：杨磊[1] 

机构地区：[1]北京师范大学,北京100875

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第5期3-6,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：整本书阅读的教与学区别于传统的选篇教学,具有整体性、贯通性和个性化特征。因此,对学生能力与素养的评价,也有别于传统的评价方式。本研究试图以建立“整本书阅读档案”的方式,凭借其共建性、持续性、表现性和过程性等优势,消解整本书阅读教学视域下过程性评价实施层面的困境。

关 键 词：整本书阅读 阅读档案 过程性评价 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]