基于自组织学习环境(SOLEs)的教学设计与实施  

The Design and Implementation of Instruction Based on Self-organized Learning Environments (SOLEs)

作　　者：黄睿 刘欢 HUANG Rui;LIU Huan

机构地区：[1]厦门大学哲学系,361005 [2]深圳市坪山区同心外国语学校,518118

出　　处：《上海教育科研》2023年第3期54-60,共7页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：深圳市坪山区2021年度教育科学规划课题“自组织学习环境(SOLEs)在跨学科融合课程中的应用”(编号:PSYB2021057)的研究成果。

摘　　要：自组织学习环境(SOLEs)以“多人一机、深度探究、小组流动、知识共享”为特色,经本土化改造后在我国学校取得了良好的应用效果。SOLEs空间通过桌椅选购、显示器高度、墙面挂件等设计细节来促进合作和支持学习。基于SOLEs的教学设计从课程标准规定的教学目标出发,依次设计探究任务、探究情境、学习资源和刺激物。基于SOLEs的教学实施分为布置任务、自主探究和展示评价三阶段。教师在探究过程中充分利用学生助教团队来实现课堂的自组织,通过扮演“好奇的倾听者”与“温暖的支持者”来促进探究的深化,并通过课堂观察不断反思改进教学设计。

关 键 词：自组织学习 合作学习 项目化学习 同伴学习 学习环境 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]