1+X证书制度下高职院校教师教学创新团队建设  

作　　者：李洪建[1] 于兴平[1] 崔红星 张宗宝[1] 

机构地区：[1]山东科技职业学院信息工程系,山东潍坊261000

出　　处：《计算机教育》2023年第1期81-85,共5页Computer Education

基　　金：教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队立项“山东科技职业学院软件技术专业教师教学创新团队建设项目”(中华人民共和国教师函[2019]7号);2020年教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“1+X证书制度背景下高职院校教学团队创新能力建设研究与实践”(YB2020030102);2020年山东省教育科学“十三五”规划课题“基于1+X证书制度的计算机类教师教学创新团队建构研究”(2020ZC327);2021年山东省职业教育教学改革研究项目“新时代高职院校‘高水平、结构化’教师教学创新团队建设研究与实践”(2021234);2021年全国轻工职业教育教学指导委员会课题“新时代高职院校‘两基、两翼、一体化’课程思政教学改革研究与实践”(QGHZW2021070);2021年部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题“职业院校教师教学创新团队建设研究”(GD33)。

摘　　要：针对高职院校教师对1+X证书制度理解不深,存在教师结构不合理、水平不高、保障机制不够健全等问题,以1+X证书制度为切入点,提出“跨界重组、多能并存、多制并推、多维评价”一体化团队发展新理念,以山东科技职业学院Web前端开发国家级教师教学创新团队为例,从团队跨界重组、体制机制建设、模块化课程体系构建、教学模式改革、多维评价机制构建5个方面介绍创新团队建设过程,最后对1+X证书制度下高职院校教师教学创新团队建设提出思考与建议。

关 键 词：1+X证书制度 教师教学创新团队 跨界重组 产教融合 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]