低年级随文识字教学探析  

作　　者：王蓉 

机构地区：[1]江苏省淮阴师范学院第一附属小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第3期77-77,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：随文识字是低年级阅读教学中行之有效的识字教学方法。在教学实践中,教师要对课文安排学习的识字目标进行细化,明确随文识字教什么的问题,然后再结合课文语境,选择合适的识字方法,切实提高随文识字的教学质量。一、细化教学目标所谓细化,就是教师需要对课文安排会认和会写的生字进行分析,合理分配,看看哪些生字适合放在第一课时供学生初读课文学习,哪些生字应该留在第二课时供学生精读课文学习。

关 键 词：随文识字 识字方法 精读课文 第一课时 低年级阅读教学 第二课时 识字教学方法 教学质量 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]