互联网视域下智能体育教学的利弊、现实审视与优化策略  

作　　者：刘振华 

机构地区：[1]平凉职业技术学院体育运动学校,甘肃平凉744000

出　　处：《文体用品与科技》2023年第8期193-195,共3页Science & Technology of Stationery & Sporting Goods

摘　　要：基于疫情与双减政策,智能体育在互联网视角下有了新的支持与发展。本文运用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法,对互联网下智能体育发展的利弊、现实审视与优化策略进行分析与研究,目的皆在探索智能体育新的路径,优化教学质量,提高体育信息化水平,构建体育智能网络平台,全方位促进体育转型改革,培养学生核心素养及全面发展。研究结果:互联网智能体育教学具有及时性与可持续性,方式新颖、灵活,学生主导,资源共享,网培等优点;智能体育的缺点包括不利于教师对学生进行个别指导与纠错,教学内容和学生动商发展受限,师生感情交流减少,资源平台不足,使学校场馆闲置,一线教师软件操作不熟练等。因此,利用互联网发展智能体育教学应该重新审视体教融合,因材施教,情境教学,信息化、智能化及数字化相结合,注重学生全面发展,教学重建,提高体育教师的信息化能力素质和网络操作技术。优化互联网教学资源与工具,以学生为主体,以竞赛为目标,构建新兴体育教学模式和信息化平台体系,融入体育与心理健康相关教学内容。结论:互联网视角下的智能体育模式已成为必然趋势,发展与改革随着信息化时代提升较快,体育教师要结合线下线上,创新教学内容和方式,互联网工具互通,使智能体育在新时代的辅助下更好地服务人类健康和全民健身。

关 键 词：互联网 智能体育教学 核心素养 审视 策略 

分 类 号：G80[文化科学—运动人体科学]