中小学校纪校规的优良品质及其多元保障机制  

The Excellent Quality of School Discipline and Regulations in Primary and Secondary Schools and Its Multiple Guarantee Mechanism

作　　者：朱茂磊 吴海芳 ZHU Maolei;WU Haifang

机构地区：[1]信阳师范学院法学与社会学学院,河南信阳464000

出　　处：《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2023年第3期64-71,共8页Journal of Xinyang Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：河南省哲学社会科学规划项目(2021BFX035);信阳师范学院2022年基础教育“强师计划”UGS教学改革研究项目(2022-GTTZD-02)。

摘　　要：中小学校纪校规是兼具育人依据、教育规范以及教育法治载体等多重功能属性的规则类型,必须体现优良的品质性。中小学校纪校规的优良品质,涵盖形式和内容两个维度,前者主要包括可及性、稳定性和发展性等三个方面,后者则主要包括不与教育法规范相冲突、否定性评价的严格限定、赋权性内容的扩展以及生命情感规范的凸显等几个方面。中小学校纪校规优良品质的保障机制,既包括由中小学生对校纪校规制定的主体性参与机制和中小学教师对校纪校规制定的关联性参与机制等构成的内部保障机制,也包括主要由中小学生家长对校纪校规制定的补强性参与机制、教育行政机关对校纪校规的实质审查机制和其他多元社会主体对校纪校规的监督机制等构成的外部保障机制。对于《中小学教育惩戒规则(试行)》中的校纪校规内容,也应根据相关的优良品质要求及其保障机制进一步做出有针对性的完善。

关 键 词：中小学校纪校规 优良性品质 保障机制 教育法治 

分 类 号：D922.16[政治法律—宪法学与行政法学]