劳动素养的内涵、特征及其对劳动课程的导向作用——基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的分析  

作　　者：傅小芳[1,2,3] 

机构地区：[1]苏州市职业大学劳动与职业教育研究所 [2]中国教育学会劳动教育分会 [3]江苏省基础教育教学指导委员会

出　　处：《江苏教育研究》2023年第8期3-8,共6页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究重大项目“教育方针指引下的新时代高职院校劳动教育方略研究”(2019SJZDA090);江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘两贯一融’视域下江苏省中小学劳动教材建设研究”(JJZL/2021/10)的研究成果。

摘　　要：劳动素养是中国学生发展核心素养的有机组成部分,是劳动教育育人价值的集中体现,是劳动课程着力培养的核心素养。劳动素养具有社会性和思想性、系统性和结构性、具身性和实践性、阶段性和发展性等特征。研究和把握劳动素养对劳动课程目标、内容、实施、评价的导向作用,有助于推进新时代劳动课程的落地生根。

关 键 词：劳动素养 劳动课程 课程标准 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]