“真正互相看见”——五年制高职学校“心理-道德”教育的有效关键途径  

作　　者：周恬逸 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院常州艺术分院,江苏常州213000

出　　处：《大学（研究与管理）》2023年第3期193-196,共4页University

摘　　要：五年制高等职业学校学生入学初期的学习生活情况、心理情绪状态、职业准备水平很大程度而言是处于“不被真正看见”的现实状况,存在学业成绩不受重视、心理需求不被珍视、学历专业不被正视的现象。相对于学生,教师群体“不被真正看见”的主要表现是职业成就感不高、社会评价刻板片面、职业倦怠感强烈等。重视背后故事、核心需求,创新教育模式、评价机制,扎根职业理想、育人实践,学生和教师由“不被真正看见”到“真正互相看见”的积极互动和转变实践,是五年制高职学校“心理-道德”教育的有效关键途径。

关 键 词：五年制高职学校 “心理-道德”教育 有效关键途径 “真正互相看见” 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]