关于改善检验仪器分析课程教学效果的几点思考  

作　　者：毕惠娟 沈继录[1] 

机构地区：[1]安徽医科大学第一附属医院/安徽省公共卫生临床中心,安徽合肥230022

出　　处：《延边教育学院学报》2023年第1期81-83,87,共4页Journal of Yanbian Education College

基　　金：安徽医科大学校级质量工程教学研究项目“产教融合背景下创新检验仪器分析课程现代学徒制新模式研究”(编号:2021xjjyxm20);2021年度高等学校省级质量工程重点项目(编号:2021jyxm0714)的研究成果。

摘　　要：检验仪器分析是医药技术类专业基础课程,该门课程涉及众多检验和临床学科相关的仪器设备,种类繁多,结构复杂,理论性强,内容枯燥,教师备课难度高,学生学习积极性低,教学效果较差。本文结合检验仪器分析课程教学实践分析了检验仪器分析教学效果差的原因,提出了有效提高检验仪器分析教学质量的建议。

关 键 词：检验仪器分析 教学现状 问题 改善策略 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]