导师团队言传身教模式实施对医学专业学位研究生人文素养的影响  

作　　者：李归雁 马向华[1] 王锦帆[2] 葛炳辰 卢姗[1] 

机构地区：[1]南京医科大学第一附属医院,江苏南京210029 [2]南京医科大学,江苏南京210029

出　　处：《大学教育》2023年第4期140-142,共3页University Education

基　　金：全国医学专业学位研究生教育指导委员会(中国学位与研究生教育学会医学专业学位工作委员会)立项资助(C-YX2019-06-03)。

摘　　要：为探讨医学专业学位研究生人文素养培养的可行模式,该研究对22名医学专业研究生导师和74名医学专业学位研究生实施导师团队言传身教的人文素养培养模式,通过对导师、研究生及患者进行问卷调查对比人文素养培养前后的相关情况来评估培养效果。该模式实施后,导师和研究生的共情能力、倾听能力都有所提升,职业认同感也更强,而且研究生同患者的关系也更和谐。研究发现,实施导师团队言传身教的人文素养培养模式不仅成本较低而且高效、可行,可为临床研究生人文素养的培养提供参考。

关 键 词：医学专业学位研究生 导师 言传身教 人文素养 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]