意义协商视域下的翻转课堂在中学英语教学中的应用研究  

作　　者：李伟丽 胡晓丽[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学外国语学院,吉林长春130000

出　　处：《海外英语》2023年第7期193-195,共3页Overseas English

摘　　要：二语习得研究者多数认为互动协商对第二语言的习得起着至关重要的作用。师生间的互动能够大幅度提高课堂活跃度,从而提升学生在课堂学习中的合作意识以及学习积极性,促进语言习得。在课堂教学与信息技术有效结合的背景下,翻转课堂产生,逐渐改变了以教师为中心、靠教师讲、学生听的局面。自翻转课堂这一概念提出以来,许多学者从不同层面对翻转课堂在教学中的应用进行了分析,但是从意义协商角度下对翻转课堂在中学中的研究相当少见。鉴于此,该研究试图以“意义协商”作为切入点,根据对意义协商在翻转课堂中的应用,对教师的教学提出建议和策略。

关 键 词：翻转课堂 协商 教学 

分 类 号：H059[语言文字—语言学]