深度教与学之三深--知深、意深、情深--同课异构《椭圆标准方程》有感  

作　　者：张宇玉 

机构地区：[1]广州市培正中学

出　　处：《师道（教研）》2023年第5期87-88,共2页

摘　　要：数学核心素养,指向学生应具备能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。深度学习可以让学生更好地理解数学知识、掌握数学思想方法、迁移所学知识解决挑战性问题,从而形成积极的学习动机、情感体验和高级思维能力,是培育和发展学生核心素养的重要教学方式。下面,我通过同课异构《椭圆标准方程》的两节课进行对比分析,谈谈如何在高中数学课堂上进行深度教学,让学生的学习走深。

关 键 词：同课异构 深度教学 深度学习 高级思维能力 数学核心素养 学生核心素养 数学思想方法 学习动机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]