留学生名量词使用的偏误类型及教学策略  

作　　者：裴蓓[1] 孙鹏飞 

机构地区：[1]浙江工商大学,浙江杭州310000

出　　处：《两岸终身教育》2023年第2期42-47,共6页Cross-Straits Lifelong Education

基　　金：国家社科基金重大项目:对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系(17ZDA307);2022年国际中文教育研究课题一般项目:面向国际中文教育的易混量词教学研究(22YH73C)。

摘　　要：汉语名量词主要可分为专用名量词和借用名量词,具有数量相对封闭、单音节占优、语法上不自主等特征。留学生在学习和使用汉语名量词时,最常出现的偏误类型是名量词缺失、泛化与混淆。“构式”“认知”“对比”则是适用于以上偏误类型的针对性教学策略,可为留学生名量词学习提供必要帮助,同时也可为汉语国际教师进行更有效的教学提供参考。

关 键 词：留学生 名量词 偏误 教学 

分 类 号：G642􀆰[文化科学—高等教育学]