高校辅导员学生信任度调查及其风险应对——基于国内200余所高校的实证研究  

作　　者：孙志飞[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院 [2]南京师范大学商学院党总支,泰州225300

出　　处：《高教探索》2023年第3期40-47,共8页Higher Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)“高校学生党员成长清单制度构建研究”(21.JDSZ3107);江苏高校哲学社会科学专题研究项目“现代性视域下高校学生对辅导员信任度研究”(2020SJB1256)的成果之一。

摘　　要：学生信任是高校辅导员的职业价值得以实现的充要条件。调查结果显示,辅导员的学生信任度处于中等偏上水平,存在性别、身份、学科及学段等变量差异。回归分析表明,职业角色的管理权威性对辅导员的学生信任度产生正向显著影响,但解释力非常弱;学生与辅导员之间的人际关系、学生对辅导员职业素养的满意度、学生对辅导员职业能力的满意度对辅导员学生信任度的正向显著性影响较大,其中后两者的显著水平更为突出,是影响辅导员学生信任度的关键因素。这些因素也被确证是影响辅导员学生信任度的主要风险点,辅导员的学生信任水平在本质上与现代性相联,在系统环境上与学校信任文化相关,但根本原因在于辅导员的职业素养与能力不能满足或有效满足学生的发展需求。学生信任的强化与维护是一个系统工程,高校与辅导员应加强现代性反思,注重学生信任的风险应对。

关 键 词：现代性 高校辅导员 学生信任 影响因素 风险应对 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]