区域国别中文教育研究的论域类型与实践范式  

The Theoretical Domain Types and Practice Paradigms of the Area and Country Studies of International Chinese Education

作　　者：李宝贵 刘家宁[2] LI Baogui;LIU Jianing

机构地区：[1]辽宁师范大学文学院,辽宁大连116081 [2]辽宁师范大学国际教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《语言文字应用》2023年第1期45-56,共12页Applied Linguistics

基　　金：2022年度国家社科基金一般项目“新时代配合支持更多国家将中文纳入国民教育体系的理论建构与实现路径研究”(22BYY154);2021年度教育部语合中心国际中文教育研究课题重大课题“新时代国际中文传播体系研究”(21YH03A);2022年度国家语委重点项目“中华语言文化国际传播的挑战与对策研究”(ZDI145-37)的资助。

摘　　要：当前区域国别中文教育研究的论域类型,可以从研究的倾向、层次、时空、功能四个方面划分为“倾向型”论域、“层次型”论域、“时空型”论域、“功能型”论域四大类。结合当前区域国别中文教育研究实践,文章提炼了区域国别中文教育研究的实践范式:结构范式、方法范式和分析范式。通过论域类型和实践范式的阐释,构建合理的研究架构和内在逻辑,提升理论对现实问题的解释力和指导力,为研究者开展区域国别中文教育研究指明选题路向,提供方法论指导。From the four aspects of tendency,level,space-time and function,this paper divides the theoretical domain types of the area and country studies of international Chinese education into four categories,namely tendency-type,level-type,spacetime-type and function-type.It proposes that the practical paradigms of the area and country studies of international Chinese education include structural paradigm,methodological paradigm and analytical paradigm.Through the interpretations of theoretical domain types and practice paradigms,this paper attempts to build a reasonable research framework with clear internal logic to improve the explanatory power and guidance of theoretic and practical problems,and provides possible research topics and methodologies for the area and country studies of international Chinese education.

关 键 词：区域国别中文教育 论域类型 实践范式 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]