搭建思维台阶 构建物理模型——以《压强》教学为例  

作　　者：程歆 

机构地区：[1]咸宁市温泉中学

出　　处：《湖北教育》2023年第14期57-59,共3页

摘　　要：《压强》是初中力学的核心内容。学生在建立压强概念时,存在一定的思维障碍,如容易把重力等同于压力、对受力面积的范围界定不够清晰、很难将压强的物理意义与实际生活中的具体现象联系在一起等。教师可以结合SOLO分类评价理论细化教学目标,优化教学过程和作业设计,为学生搭建思维台阶,有效引导学生构建压强概念模型、提升思维品质。

关 键 词：SOLO分类评价理论 受力面积 思维台阶 优化教学过程 思维障碍 作业设计 概念模型 构建物理模型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]