课程思政元素融入多维度形成性评价体系探索——以“金匮要略理论与临床”为例  

作　　者：艾碧琛[1] 苏联军[1] 雎世聪 肖碧跃[1] 喻嵘[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学,湖南长沙410208

出　　处：《湖南中医杂志》2023年第4期92-96,共5页Hunan Journal of Traditional Chinese Medicine

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划项目(ND214666);湖南省学位与研究生教学改革研究项目(2021JGYB118);湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目(湘教通[2020]233号)。

摘　　要：课程思政是立德树人的重点教学途径,对思政内容进行教学评价能促进课程思政的改进;形成性评价具有多维度特点,有利于将思政元素纳入课程评价。本文对如何将思政元素融入现行的多维度形成性评价中进行思政与实践。“医圣”张仲景在书中体现出来的医德医风应成为“金匮要略理论与临床”课程思政教学与考核的重点,并将课堂讨论、作业与小论文,期末测试3个指标融入思政元素进行考核,考核结果表明,融入了思政元素的评价体系能较客观地反映该课程思政教学效果,有效促进该课程思政教学的持续改进。

关 键 词：课程思政 形成性评价 “金匮要略理论与临床” 

分 类 号：R2-4[医药卫生—中医学]