探究活动课培养历史解释素养的反思和对策  

作　　者：杨子莹 

机构地区：[1]广西南宁市第三中学,530000

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第15期66-68,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：活动课教学中通过网络的运用、辩论的开展等形式,学生的历史解释素养有了进一步提高,但是因为活动课综合性强,阅读量大,对于一些学生而言有一定难度。课后学生对素养的巩固和运用出现了断层,如果老师没有刻意的引导,学生很难在解题中正确解释历史事物。

关 键 词：阅读量 活动课教学 综合性强 素养 探究活动课 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]