开拓进取与守正创新:美国西进运动中高等教育的发展与变革  

作　　者：袁传明[1] 王玉璇 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225000

出　　处：《教育评论》2023年第4期152-161,共10页Education Review

基　　金：2020年度江苏省教育科学“十三五”规划青年专项课题“罗伯特·奎克的教育史学思想研究”(编号C-b/2020/01/24);2021年扬州大学人文社会科学基金项目“霍尔丹与近代英国大学教育研究”(编号xjj2021-12)的研究成果。

摘　　要：西进运动是美国历史不可或缺的部分,从拓荒垦殖和文化渗透的视角可将其分为两个阶段,即18世纪末至19世纪中叶的农业初步开发阶段和19世纪中叶到20世纪初的工农业全面开发阶段。美国高等教育的发展与变革在西进运动中表现出多样化、实科化特征,人才培养与西部地区的经济社会发展相适应。密歇根大学是西进运动中开拓进取、守正创新的典范,为西部开发培养了大量实用型人才。我国西部地区高等教育的发展可以借鉴美国西进运动中的经验,立法兴教、依法治教,助推高等教育合理发展;紧跟时代、结合实际,推动高等教育有序变革;政府支持、经济支撑,促进高等教育质量提升;立足本土、服务社会,扩大西部教育多元发展。

关 键 词：西进运动 高等教育 密歇根大学 西部高等教育 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学]