高校思政课与各类课程“同向同行”的工作机制研究——以A校“思政微课间”教育探索为例  

作　　者：周洵瑛[1] 包莉莉 

机构地区：[1]宁波大学昂热大学联合学院,浙江宁波315211 [2]宁波大学团委,浙江宁波315211

出　　处：《大学（思政教研）》2023年第4期144-147,共4页University

基　　金：宁波市高等学校思想政治教育研究会2020—2021年研究课题(项目编号:SGXSZ21036)。

摘　　要：目前课程思政建设存在理念认同提高,但理论素养参差不齐、建设愿景明确但“孤岛”效应依然显著、第一课堂热闹但协同机制仍未完全建立等三大主要问题。本文尝试在第二课堂中建立思政课程与课程思政的协同工作机制,以“思政微课间”为载体,由学生和思政教师、专业导师共同组成团队,对接各类专业课程,共同打造具备思政教育效果、具有专业特色、由学生主讲的思政微课,课余时间引导学生利用课间碎片化时间学习,达到思政自然嵌入、教育润物无声的效果。“思政微课间”实现了教育主体的朋辈转移、教育内容的时空转化、教育形式的手段转变,以及教育模式的创新转换。

关 键 词：课程思政 “同向同行” 工作机制 “思政微课间” 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]