新时代劳动价值观培育的三重向度  

The Triple Dimension of the Cultivation of Labor Values in the New Era

作　　者：蒋理[1] 叶海[1] JINAG Li;YE Hai

机构地区：[1]南京理工大学,江苏南京210094

出　　处：《长春理工大学学报（社会科学版）》2023年第3期57-62,共6页Journal of Changchun University of Science and Technology（Social Sciences Edition）

基　　金：江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“新时代高校劳动教育实践体系建构研究”(YB120);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新时代高校劳动教育的价值定位与实践路径”(C-c/2021/01/77)。

摘　　要：培养具有正确劳动价值观的高素质社会主义劳动者是劳动教育的重要使命。新时代背景下,加强劳动价值观教育可以从本体根基、教育方法和实践旨归三重向度加以深化:其一,在本体论层面,肯定劳动是人的本质属性,引导学生理解“劳动创造了人本身”“劳动创造价值”的本质内涵;其二,在方法论层面上,基于对幸福生活的向往,通过劳动教育,引导学生以生活世界为基点,对可能生活世界进行不断探索与追求;其三,在实践论层面上,基于理性与实践的统一,在劳动教育过程中加强学生的实践理性能力培养,培育理性的主体人,最终促进个体的全面发展。

关 键 词：劳动价值观 劳动创造人 生活世界 人的自由全面发展 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]