基于儿童认知与沉浸理论的英语APP设计探讨  

作　　者：王谨[1] 

机构地区：[1]金陵科技学院,江苏南京211169

出　　处：《大众文艺（学术版）》2023年第12期61-63,共3页

基　　金：江苏省现代教育技术研究课题“基于现代信息技术的艺术设计专业课程融合思政内容深度探究”(立项批号2021-R-91460);金陵科技学院“十四五”重点学科设计学项目支持。

摘　　要：文章通过对儿童教育类App交互设计进行研究,探讨如何基于儿童的认知能力更加快速地建立“沉浸理论中的沉浸通道”的思路与方法。通过英语教育App的设计案例,得出结论:一款优秀的儿童教育类App不仅要做好内容开发,更要注重研究儿童的认知学习能力,个体特征,让儿童通过沉浸体验,激发内在驱动力,主动完成学习任务。文章结合此款App交互体验实践案例,从儿童建立英语单词学习的认知能力着手,探讨了沉浸体验的五个层面和用户体验的要素模型,并以画面的生动性与创新性为手段,提出要提升体验空间和创作内容质量的交互性和丰富度。

关 键 词：沉浸理论 认知五感 APP交互 

分 类 号：TP311.56[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]