联合家长团体认知行为训练对ASD患儿家长的影响  

作　　者：黄寒 

机构地区：[1]郑州大学第五附属医院,河南郑州450000

出　　处：《山西卫生健康职业学院学报》2023年第1期17-19,共3页Journal of shanxi health vocational college

摘　　要：目的:探讨主观社会支持联合家长团体认知行为训练对孤独症谱系障碍(ASD)患儿家庭功能及家长特质应对方式的影响。方法:选定84例ASD患儿,区组随机法分为试验组(42例,主观社会支持联合家长团体认知行为训练)与对照组(42例,主观社会支持)两组,比较两组的家庭功能各项指标评分、家长特质应对方式评分。结果:试验组ASD患儿的总体功能评分、情感反应评分、问题解决评分、行为控制评分、沟通评分、情感介入分、角色评分、家长积极应对评分,均较对照组高;其家长消极应对评分较对照组低;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:主观社会支持联合家长团体认知行为训练有助于改善ASD患儿的家庭功能,并可对其家长的特质应对方式产生良性影响。

关 键 词：家长特质应对方式 孤独症谱系障碍患儿 家长团体认知行为训练 主观社会支持 

分 类 号：R725[医药卫生—儿科]