《全科医学概论》融入课程思政的效果研究  

Study on the Effect of Ideological and Political Education in the Course of Introduction to General Practice

作　　者：赵岩[1] 祁艳波[1] 杨悦[1] 白丽[1] 刘景华[1] 柴雪娇 ZHAO Yan;QI Yanbo;YANG Yue;BAI Li;LIU Jinghua;CHAI Xuejiao

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院公共卫生学院,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《继续医学教育》2023年第6期89-92,共4页Continuing Medical Education

基　　金：齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(GYTY20190124)。

摘　　要：目的 了解全科医学专业学生对于《全科医学概论》课程实施翻转课堂融入课程思政的教学方法的接受程度和学习效果。方法 采用整群抽样的方法,选取齐齐哈尔医学院2018级临床医学全科医学方向专业学生,共79名,于学期末课程结束并考核后,填写自制的学习状态调查问卷,数据采用卡方检验分析。结果 79.7%的学生认为在《全科医学概论》课程中实施了课程思政;不同性别学生在“翻转课堂融入课程思政的认同”“是否提高学习兴趣”“是否提高自学能力”“是否提高独立分析能力”“是否改善学习效果”的差异无统计学意义(P> 0.05);不同自主学习能力学生在“是否提高学习兴趣”“是否提高自学能力”“是否提高独立分析能力”“是否改善学习效果”的差异有统计学意义(P <0.05),在“翻转课堂融入课程思政的认同”的差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 学生自主学习能力好的学生对《全科医学概论》课程通过翻转课堂融入课程思政的学习效果好,该方法应该在课程中得到更好的实践,同时教师应注重培养学生自主学习能力。

关 键 词：全科医学方向 本科生 全科医学概论 翻转课堂 课程思政 教学方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]