文化情境创设,数列知识应用  

作　　者：陈春花[1] 

机构地区：[1]江苏省口岸中学

出　　处：《中学数学》2023年第15期21-22,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“数学文化融入高中数学‘阅读板块’的教学现状及实现路径研究”(课题编号:2021JY14GZA30)的阶段性研究成果.

摘　　要：数列作为高中数学的一大主干知识,其与数学文化情境的渗透与融合,有着丰富的应用场景,现选取四个方面的案例与大家分享.

关 键 词：主干知识 高中数学 文化情境 情境创设 数列知识 渗透与融合 应用场景 分享 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]