基于师生赋能的计算机公共课程体系四维协同教学探索  

作　　者：王杨[1] 杨梅[1] 王玥 胡杨 

机构地区：[1]西南石油大学计算机科学学院,四川成都610500 [2]通威太阳能(成都)有限公司,四川成都610200

出　　处：《计算机教育》2023年第6期121-125,共5页Computer Education

基　　金：省级重点项目“计算机类课程虚拟教研室建设的探索与实践”(JG2021-536);校级项目“面向工科专业转型升级的计算机公共基础课程‘新基建’研究与实践”(JW2022-87);四川省产教融合示范项目“四川省光伏产业产教融合综合示范基地”(川财教[2022]106号)。

摘　　要：结合传统工科专业改造升级对信息技术融合创新的新需要,以“基于师生赋能的新三中心理论”为基础,提出符合地方高校传统工科专业实际、利于大规模复制推广的计算机公共课程体系四维协同方案,从一体化视角探讨如何对课程平台、课程资源、教学方法、师生评估进行系统改革,介绍方案细化的实施过程,最后说明教改效果。

关 键 词：新工科 交叉融合能力培养 四维协同 计算机公共课程体系 赋能 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]