全科阅读,塑造图书馆的“旧貌新颜”  

作　　者：庞冉[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学

出　　处：《教育研究与评论》2023年第7期22-25,共4页Research and Review on Education

摘　　要：图书馆是开展全科阅读的极好平台和载体,而全科阅读也能进一步激发和促进图书馆的课程建设,提升图书馆的服务教育教学能力,最终落实立德树人根本任务。南京师范大学附属中学的图书馆围绕全科阅读,从图书馆管理者的身份转型、图书馆与学科教研组的联动协作、空间架构和书目归类的重组三个角度,更新图书馆建设的理念和做法。

关 键 词：全科阅读 图书馆 管理者身份 学科教研组 专题书柜 

分 类 号：G252.17[文化科学—图书馆学] G258.69