临床医学师资医工交叉教学参与度对研究生培养的意义初探  

作　　者：丁竞竞[1] 鞠黎[2] 钱炜春[3] 郑朋飞[2] 

机构地区：[1]南京医科大学,江苏南京211166 [2]南京医科大学附属儿童医院,江苏南京210008 [3]南京医科大学附属南京医院,江苏南京210006

出　　处：《进展》2023年第14期201-203,共3页

基　　金：南京医科大学校级课题“医工结合创新型研究生培养研究”,课题编号:2021YJS-LX036;江苏省教育科学规划办课题“后疫情时代远程国际医学教育体系中海外教学医院建设研究”,课题编号:C-c/2021/01/72。

摘　　要：为了解临床学科研究生人才培养师生医工交叉认知情况及主要影响因素,本研究采用问卷调查的方法,对学校2家附属医院的研究生教师和研究生进行了抽样调查。调查发现,2家医院师生的医工交叉认知度尚可,每家医院教师与研究生的认知度一致,B医院教师医工交叉教学参与比例高于A医院,B医院研究生接受医工交叉学习和接触医工交叉教材(学习资源)的比例高于A医院。研究结果提示,附属医院及教学医院研究生医工交叉认知及学习情况与本院教师医工交叉教学参与度有一定关联,附属医院、教学医院,包括海外教学医院等应进一步深化医教协同,加强医工交叉师资能力培养。

关 键 词：附属医院 医工交叉 研究生 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]