临床路径结合问题式教学模式在产科护理带教应用中的有效性研究  

作　　者：章兰萍[1] 喻笃霞[1] 陈施杏 尚剑[1] 

机构地区：[1]北京大学深圳医院产科,广东深圳518036

出　　处：《吉林医学》2023年第8期2334-2337,共4页Jilin Medical Journal

摘　　要：目的:研究在产科护理带教中应用临床路径联合问题式教学的效果。方法:采样便利抽样法,选取102名产科护生作为研究对象,其中2020年7月~2021年4月间51名护生为对照组,2021年7月~2022年4月间51名护生为观察组。其中对照组护生采用常规教学措施,观察组护生联合临床路径和问题式教学,对比两组护生教学前后的理论成绩和操作能力,并使用调查问卷的方式收集两组护生对各组教学方法的满意程度。结果:在教学后,观察组护生的理论知识和操作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的提高学习积极性、扩充相关知识、加强综合能力以及培养团队协作能力的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科护理带教中,联合使用临床路径和问题式教学能够提高护生的理论知识和操作能力的成绩,并加强学习积极性,扩展专业知识,养成团队协作的优良习惯,以综合的角度培养护生的专业能力,值得研究和借鉴。

关 键 词：临床路径 问题式教学 产科护理带教 有效性 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]