中小学心理教师突破职评困境的思考  

作　　者：郏蒙蒙 

机构地区：[1]浙江省象山中学,宁波315700

出　　处：《中小学心理健康教育》2023年第23期72-74,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：中小学心理教师在职称评比中面临着困境,比如教育教学管理工作的现实局限、心理学科边缘化的消极效应、工作内容和成效无法量化带来的评审难题等。了解困境,突破困境,需要心理教师抓住学科职评的优势,突破重难点,增加工作反馈,加强与学科负责人的联系,还要顺应目前社会重视心理健康教育的潮流,抓住提升能力的各项机会等。借助职称评比的平台,有助于真正实现自己的工作价值。

关 键 词：职称评比 教学管理 学科边缘化 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]