从被动参与到主动交流:地方院校本科生的师生互动模式——基于毕业生学习经历的质性分析  

From Passive Participation to Active Communication:Teacher-Student Interaction Mode of Undergraduate Students in Local Universities Based on Qualitative Analysis of Graduate Learning Experience

作　　者：孟晓瑞 刘阳 MENG Xiaorui;LIU Yang

机构地区：[1]复旦大学高等教育研究所,上海200433 [2]河西学院教师教育学院,甘肃张掖734000 [3]重庆第二师范学院教师教育学院,重庆400065

出　　处：《重庆第二师范学院学报》2023年第4期109-115,共7页Journal of Chongqing University of Education

基　　金：重庆市社会科学规划项目“农村中小学教师社会情感能力发展研究”(2022NDQN58);重庆市教育科学规划课题青年课题“乡村小学教师社会情感能力的影响因素及提升策略研究”(K22YY216702);甘肃省教育科学“十四五”规划一般课题“双减政策下甘肃省义务教育阶段家庭教育理念与课后服务关系的实证研究”(GS[2022]GHB 1769);河西学院校长基金青年科研项目“一流本科建设背景下地方高校大学生学习质量影响机制研究”(QN2022029)。

摘　　要：师生互动是促进教育高质量发展的要素之一,也是提升地方本科院校人才培养质量的重要途径。运用质性研究方法,采用深度访谈收集数据,以甘肃省H学院12位学业成就较好的毕业生为样本,对访谈材料进行编码分析,发现地方高校学生参与师生互动的模式具有社会性互动和学业性互动叠加的特征;教师的榜样效应、可接近特质以及互动程度高的课堂教学实践能够吸引学生主动参与课堂外的互动;师生互动对学生社会心理成长有积极影响,即积极的师生互动能帮助学生树立大学目标,建立学业自我效能,生成自主学习的动力,并将动力转化为实际行动,进而实现有意义的学业与职业目标。建议师资培训注重榜样教师的特质培养,通过提升院校软资源助力地方高校的学生发展。

关 键 词：地方高校 师生互动 社会心理视角 质性研究 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]