基于“一带一路”倡议的学生民族自强意识的培养模式研究  

作　　者：黄美桃 

机构地区：[1]广西城市职业大学,广西崇左532200

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2023年第7期166-169,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：广西教育科学规划2021年度民办高等教育研究专项项目“广西民办高校的国际化办学路径研究”(项目编号:2021ZJY760)。

摘　　要：在全新的国际形势下,以“一带一路”倡议为最新的教育素材和教育载体可以有效地提高学生的民族自强意识。“一带一路”倡议下学生民族自强意识培养的新趋势表现为民族的归属感上学生对中华民族共同体的归属更加深刻;民族的自信感上学生对中华民族的文化品格更加自信;民族的自豪感上学生对中华民族的品格担当更加自豪。基于“一带一路”倡议的学生民族自强意识教育的基本原则有交互主体性原则、文化自信原则、生活化教育原则。基于“一带一路”倡议的学生民族自强意识培养的主要模式可以从这几个方面探讨:一是集群性假设培养模式,这一模式可以从价值理念入手为学生民族自强意识的培养提供强大的价值动力;二是文化实践教育培养模式,主要是依托于教育实践的载体而开展;三是外显事物教育培养模式,主要是对学生民族自强意识的生活化教育资源进行整合来实现。

关 键 词：“一带一路”倡议 学生 民族自强意识 培养模式 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]