浅谈人文教育的言语行动:以欧美文学课程的思政建设为例  

作　　者：陈剑 

机构地区：[1]广东海洋大学文学与新闻传播学院,广东湛江524088

出　　处：《广西教育学院学报》2023年第2期64-68,共5页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：广东海洋大学2019年度专业核心课程《外国文学》培育建设项目(571119216);广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“‘课程思政’理念下的外国文学教学改革研究”(2021GXJK435);广东海洋大学校级本科教学质量与教学改革工程项目-汉语言文学“课程思政”示范专业(100102-580420002);广东省课程思政建设改革示范团队-汉语言文学教学团队(粤教高函〔2021〕4号);广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目-特色专业“汉语言文学”(粤教高函〔2020〕19号);省级一流专业建设点“汉语言文学”(教高厅函〔2021〕7号)的成果。

摘　　要：人文教育是一种具有思政意蕴和指向的“言语行动”,师生之间的影响互动构成了阿伦特笔下呼召人们展开交流对话、承担自身责任和道义的“积极生活”。高校的欧美文学课程涉及和中华优秀传统文化大相径庭的基督教信仰和个人主义倾向。如何在文本的鉴赏阐释中帮助学生树立正确的宗教科学观和集体观念是该课程思政建设的重点和难点。本文主张从历史唯物主义的角度,拉近经典文本的主题思想和学生的时代责任的距离,在文学审美和知识传播中树立为国家昌盛和人类进步而奋斗的价值理念。

关 键 词：人文教育 汉娜·阿伦特 言语行动 思政建设 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]