将教育心理学理论运用于实践中——日本“认知咨询”学习支援模式及其启示  

Educational Psychology Theory into Practice:The Japanese Learning Support Model of“Cognitive Counseling”and Its Implications

作　　者：张恩铭 刘梦思 Zhang Enming;Liu Mengsi

机构地区：[1]浙江大学教育学院,浙江杭州310058 [2]东京大学研究生院教育学研究科,日本东京都1130033

出　　处：《教育导刊》2023年第8期84-96,共13页Journal of Educational Development

基　　金：国家留学基金管理委员会2021年度“国家建设高水平大学公派研究生项目”(编号:202106320094)。

摘　　要：日本东京大学团队基于认知心理学和临床心理学的视角开发的“认知咨询”学习支援模式,在为研究者提供实践场的同时,能应对学习者缺乏自主学习能力、教育者缺乏指导学生学习的能力的问题。该模式咨询过程包括“绊脚石”诊断、正式指导和拓展指导三个阶段,常用的指导技法有自我诊断、诊断性提问、作图解释、类比说明、虚拟教学和教训归纳六种策略。其之所以有效,原因在于咨询师在咨询时将策略与理解并重、使溯因与共情同行,团队在运营时坚持指导与研究并进、推动社群与制度共生。证据表明,其能有效应对来访者的学习问题,并提升咨询师的个别化指导能力和研究者理论联系实践的能力。该模式为实施理论联系实践的教育研究项目提供了启示。

关 键 词：认知咨询 学习支援模式 教育心理学 教育实践 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]