基于对分课堂的程序设计基础课程教学实践  

作　　者：刘合兵[1] 尚俊平[1] 

机构地区：[1]河南农业大学信息与管理科学学院,河南郑州450046

出　　处：《大学教育》2023年第9期70-72,共3页University Education

基　　金：教育部产学合作协同育人项目(220903631072334);全国高等院校计算机基础教育研究会项目(2022-AFCEC-300);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX194);河南农业大学教学改革研究与实践项目(农大教[2020]21号、2021XJGLX102)。

摘　　要：对分课堂教学模式是中国高校课堂教学改革的一种新探索。文章在研究分析其核心理念、关键创新的基础上,开展了程序设计基础课程的混合式教学设计,对时间分配、师生责任明确及评价体系设计进行了思考,并开展了教学实践。结果表明,对分课堂教学模式能有效提升学生的课堂参与度,提高学生学习的主动性,对提高教学效果、教学质量有明显的促进作用。

关 键 词：对分课堂 赋能教育 同伴互助学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]