基于能力本位的“水土保持方案编制”课程教学改革的探索  

作　　者：李艳梅[1] 朱正华 

机构地区：[1]西南林业大学生态与环境学院,昆明650224 [2]昆明睿清水土保持咨询有限公司,昆明650224

出　　处：《中国林业教育》2023年第3期60-66,共7页Forestry Education in China

基　　金：云南省高校优势特色重点学科(生态学)建设项目,项目编号:云教科(2016)37号.

摘　　要：“水土保持方案编制”课程作为水土保持与荒漠化防治专业的核心骨干课程,具有很强的综合性和实践性,是培养复合型高素质专业技术型人才的重要支撑。传统的课程教学只注重知识点的讲授,实践课时有限,理论与实践相互脱节,培养的学生无法真正满足社会实践需求。针对传统教学模式存在的问题,本文提出“三位一体”的教学模式,即以培养学生的实践应用技能和专业综合能力为目标,通过案例导入、问题探讨和虚拟实践3个维度进行改革探索,实现对学生专业教育和能力培养的统一。通过案例导入,科研反哺教学,引导学生明晰水土流失问题,培养学生学习兴趣;通过追根溯源式的问题探讨,启发学生深入思考,培养学生的科学探究精神;通过虚拟实践,让学生学会解决实际问题,提升学生的应用实践能力。教学改革实践表明,学生的学习兴趣和专业实践技能有了明显提升,课程教学效果取得了较好的成绩,培养出了更符合市场需求的水土保持专业技术型人才,实现了专业教育和能力培养的统一。

关 键 词：水土保持方案编制 案例教学 问题探讨 虚拟实践 “三位一体”教学模式 

分 类 号：S157-4[农业科学—土壤学] G642.0[农业科学—农业基础科学]