课程思政在“运筹学”课程教学中的运用  

作　　者：吴建平 唐耀平 

机构地区：[1]湖南科技学院理学院,湖南永州425199

出　　处：《湖南科技学院学报》2023年第3期76-78,共3页Journal of Hunan University of Science and Engineering

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2022-1051);数据科学人才培养校企合作创新创业教育基地(湘教通[2021]356号);湖南科技学院教学改革研究项目(XKYJ2022009);湖南科技学院教学改革研究项目(XKYJ2022036)。

摘　　要：随着课程思政理念的不断深化,运筹学教学也将其引入课堂,取得了一些成果,并呈现出有机衔接“思政课程”和“课程思政”、紧密关联学生生活环境和社会热点、深度融合课程内容和教学改革的特点。但是,由于教学经验不足,“运筹学”课程思政教育实践还需进行进一步探索。对此,教师要善用辩证法和认识论,重视课程史实与社会热点,围绕“四个意识”和“四个自信”增强高课程思政意识,构建课程目标体系,挖掘课程思政元素,建立多元化评价体系,培养高能力的运筹学人才。

关 键 词：课程思政 运筹学教学 探索路径 

分 类 号：O22[理学—运筹学与控制论]