新工科背景下大学生家国情怀培育的逻辑、问题与反思  

作　　者：张继军 郝立丽[2] 

机构地区：[1]哈尔滨工程大学,黑龙江哈尔滨150001 [2]东北林业大学,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2023年第10期12-16,共5页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：哈尔滨工程大学教育教学改革项目“新工科背景下人文通识课教学模式与方法创新的研究与实践”(JG2022B6008);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“诗经学视域下孔子道德哲学研究”(3072023CFJ1305);中央高校教改专项“诠释学视域下孔子诗学的深化研究与教学应用”(3072023WJG1309)。

摘　　要：新工科建设对创新型卓越工程科技人才培养提出了新要求。从培养体系的角度看,“科学教育、人文教育、工程教育的有机融合”是工程教育的必然趋势;从学生成长的角度看,“德学兼修、德才兼备的高素质工程人才”是人才培养的不二方向,其目的在于实现大学生的全面发展。作为人文教育核心的家国情怀培育正是满足这一要求的有效途径。大学生家国情怀培育是立德树人教育目标、高校文化育人和新工科建设的需要。但在实践过程中,不同学校还不同程度地存在着重知识技能而轻价值引领,重思想建设而轻人格培育,重理论阐发而轻社会关切的误区和问题。针对这些误区和问题,文章结合教学实践,从教学改革的角度提出当前大学生家国情怀培育的思路与方法。

关 键 词：新工科 大学生 家国情怀 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]