数字智能时代的大学通识教育  

作　　者：强世功[1] 

机构地区：[1]北京大学法学院,北京100871

出　　处：《教育科学文摘》2023年第1期20-21,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：在数字智能社会,通识教育赖以生存的社会结构发生了根本性改变,即公民教育面临全球化的挑战,人文精神面临技术主义的挑战,人格养成面临现代性焦虑的挑战,公共生活面临社会原子化的挑战。如果顺应时代,通识教育必然在精致利己主义的精英培养中变得面目全非;如果固守传统领地,通识教育肯定与现实社会需求脱节,甚至被日益全球化的教育体系所抛弃。这意味着通识教育必须与时俱进,回答数字智能时代提出的问题,尤其是关注数字智能社会关于“人”的基本价值问题。

关 键 词：通识教育 现代性焦虑 人格养成 精英培养 社会原子化 根本性改变 数字智能 人文精神 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]