反思、反拨、反超:“非指示性”教育的现实价值——以语文学科为例  

作　　者：郑逸农 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《语文建设》2023年第15期30-34,共5页

摘　　要：“非指示性”教育是对以教师为中心的“指示性”教育和以学生为中心的“非指导性”教育的纠正。倡导并运用“非指示性”教育具有现实价值:一是可在观察中反思现在的教学问题,找到高耗低效的病根;二是可在设计中反拨现在的教学误区,建立新的教案样态;三是可在实施中反超现在的教学效果,实现新的突破。

关 键 词：“非指示性” 现实价值 反思 反拨 反超 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]