以PBL为启发式理念实施Teach-back健康教育对肝硬化失代偿期病人自我管理的影响  

作　　者：杨建梅[1] 杨红娟[1] 陈云霞 俞冲[1] 

机构地区：[1]南通市第三人民医院,226006

出　　处：《全科护理》2023年第28期3959-3962,共4页Chinese General Practice Nursing

摘　　要：目的:探讨以问题导向理念(PBL)为启发式理念实施Teach-back健康教育对肝硬化失代偿期病人自我管理的影响。方法:选取2020年1月-2021年12月医院收治的102例肝硬化失代偿期病人为研究对象,按照抽签法将病人分为对照组与观察组各51例。对照组实施常规健康教育,观察组以PBL为启发式理念实施Teach-back健康教育,观察比较两组病人自我管理能力、心理状态、肝功能指标改善情况。结果:观察组病人自我管理能力各维度评分明显高于对照组(P<0.05);观察组病人焦虑、抑郁、压力得分明显低于对照组(P<0.05);观察组病人肝功能指标改善情况均明显优于对照组(P<0.05)。结论:以PBL为启发式理念实施Teach-back健康教育能更有效地改善肝硬化失代偿期病人自我管理能力,增强病人健康信念与健康行为动机,维持心理状态的平衡并促进肝功能指标改善。

关 键 词：问题导向理念 Teach-back健康教育 肝硬化 失代偿期 自我管理 

分 类 号：R473.5[医药卫生—护理学]