“一驱动、三阶段、六环节、四促进”的计算机系统课程教学改革  

作　　者：范琪琳 熊庆宇[1] 文俊浩[1] 蔡斌[1] 易华玲 

机构地区：[1]重庆大学大数据与软件学院,重庆401331

出　　处：《计算机教育》2023年第10期102-106,共5页Computer Education

基　　金：国家自然科学基金项目“SDN/NFV架构下服务功能链的在线智能部署机制研究”(62102053),“移动群智感知环境下可信共享和异构数据融合的服务推荐研究”(62072060);重庆大学教学改革研究项目“面向系统能力培养和科技强国教育的‘计算机系统’课程重构探索”(2022Y08);重庆大学教师教学发展专项项目“‘一驱动、三阶段、六环节、四促进’的计算机系统教学改革探索”(2023JF03);重庆市高等教育教学改革研究项目“基于‘五个坚持’的新时代软件工程育人模式研究与实践”(212022),“‘三全育人’视域下关键核心软件领域高素质创新型人才培养体系研究与实践”(202040)。

摘　　要：针对学生在计算机系统课程学习过程中表现出的系统实践能力薄弱、思维视野固化、知识理解浮于表面、重专业轻德育等现状,分析教学中的痛点问题,提出“一驱动、三阶段、六环节、四促进”的教学改革思路,从教学内容、教学方法、教学手段、教学评价方面介绍课程教学改革过程,最后通过调查问卷分析说明教学效果。

关 键 词：问题驱动 系统能力 创新思维 课程思政 计算机系统 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]