论艺术设计课程MOOC教学的控制权转移  

On the Transfer of Control in MOOC Teaching of Art and Design Courses

作　　者：周灵 卢锋[1] Zhou Ling;Lu Feng

机构地区：[1]南京邮电大学传媒与艺术学院,江苏南京210023

出　　处：《艺术科技》2023年第20期49-51,共3页Art Science and Technology

基　　金：2021年度南京邮电大学教学改革研究项目“智慧教育时代人机协同教学模式建构研究”成果,项目编号:JG00821JX15;2021年度南京邮电大学课程思政示范课程建设项目“交互设计”研究成果,项目编号:KCSZSFKC202117。

摘　　要：目的:艺术设计课程的教学目的是培养学生的文化素养和审美能力,并引导学生在设计实践中独立完成具有创新性的设计作品。因此,艺术设计课程注重提升学生的理论基础知识与实践能力,同时在设计思维方面,艺术设计课程应注重采用能够激发学生创新能力和创造力的教学方式。方法:在传统的艺术设计课堂上,教学控制是以教师为中心设计的硬性控制。这种注重教师外在控制而忽略学生内在控制的做法,使学生在教学过程中处于消极被动的状态,整个教学进程也缺乏内在活力。与传统的艺术设计课堂相比,艺术设计课程的MOOC教学方式有助于激发学生的参与性和创造性,强化教学效果。艺术设计课程的教师应当关注艺术设计课程MOOC教学过程中的控制权转移问题。结果:在艺术设计课程MOOC教学过程中,存在教师的教学组织权、教学实施权、课堂管理权、学习评价权和话语权等方面的“转移”现象。其具体体现在从教师为主向以学生为本的控制理念转变;从重视传授知识向重视激发创造性的控制内容转变;从侧重外在向侧重内在的控制方式转变。结论:艺术设计课程MOOC教学的控制权转移需要遵循适度原则。在艺术设计课程MOOC教学实施和管理过程中,适度转移与下放控制权,不仅能让教师更加自由,还能完善控制权行使方式,实现预期的教育目标。

关 键 词：艺术设计 MOOC 控制权 转移 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]