“编校合一”校对工作中认知错觉的预防策略——以高校学报为例  

作　　者：刘火苟[1] 

机构地区：[1]福建教育学院杂志社

出　　处：《出版参考》2023年第10期80-84,共5页Publishing Reference

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题立项“编辑视角下中小学教师‘教研写一体化’专业成长研究”(课题编号:FJJKBK22216)研究成果。

摘　　要：由于学报编辑部人员有限,常常缺乏专门校对人员,编辑不得不同时担任校对工作。在“编校合一”的现实情况下,编辑在校对中需要特别警惕可能存在的注意错觉、记忆错觉、期望偏差及自信错觉等认知错觉。为预防这些认知错觉,应建立校对核查要素清单,利用知觉特点进阶式校对,还需要明确出版流程中的校对责任,合理利用专业校对工具,必要时发回作者自校,以尽可能减少编校差错,确保文稿的质量和准确性。

关 键 词：编校合一 编校质量 认知错觉 责任校对 

分 类 号：G232.2[文化科学] G237.5