基于TPACK能力框架的教学创新性研究——以《统计学》课程为例  

作　　者：李娇娇 

机构地区：[1]山西能源学院,山西晋中030600

出　　处：《辽宁丝绸》2023年第4期94-96,共3页Liaoning Tussah Silk

基　　金：2022年山西能源学院课程思政教学改革示范课程项目。

摘　　要：统计学课程作为经管系学生必修课之一,属于实践类课程,在学生培养体系中占据重要地位。在教学过程中,为了让学生更好地学好这门课,实现“以学生发展为中心”的理念,本课程在教学目标中增加了课程思政目标,既关注学生的知识生成,更关注学生人生观、价值观、综合能力及道德品质的培养和提高。针对课堂教学中存在的真实问题,树立以学为主、以教为辅的教学理念,基于TPACK能力框架,从课程教学内容、课程教学方法、课程教学评价三个方面进行《统计学》课程设计,采用创新性的教学方法,强调课程内容建设和教学过程管理,拓展课后和课外延展学习,为实现“新文科”背景下统计学课程教学改革创新提出参考性意见。

关 键 词：教学改革创新 统计学 TPACK能力框架 

分 类 号：O212-4[理学—概率论与数理统计] G642[理学—数学]