CBL教学法在呼吸专科进修医师PTLB教学中的实践与思考  

Practice and Thinking of CBL Teaching Method in the Teaching of PTLB for Refresher Doctors in Respiratory Specialty

作　　者：林心情[1] 谢晓鸿[1] 刘明[1] 秦茵茵[1] 王李强 周承志[1] LIN Xinqing;XIE Xiaohong;LIU Ming;QIN Yinyin;WANG Liqiang;ZHOU Chengzhi

机构地区：[1]广州医科大学附属第一医院/广州呼吸健康研究院呼吸与危重症医学科,广东广州510163

出　　处：《继续医学教育》2023年第10期49-52,共4页Continuing Medical Education

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(2020GXJK074)。

摘　　要：目的了解进修医师接受经皮肺穿刺活检术(percutaneous lung biopsy,PTLB)培训的现状以及探索以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)应用于PTLB教学的效果。方法 选择2019年1月至2020年12月在广州医科大学附属第一医院呼吸与危重症医学科肿瘤病区进修的65名呼吸内科医师为研究对象,基于CBL教学法对研究对象进行PTLB培训考核,期间展开问卷调查。结果 仅少数学员具备PTLB操作技能(26.2%)以及在单位接受过相关培训(23.1%)。对未掌握该技能的学员调查相关的原因,其中临床工作忙未学习是最常见的原因。基于CBL教学法的PTLB培训教学效果良好,其中理论评分中位值为95.0分,操作评分中位值为90.0分。具备PTLB技能组操作评分、加权总分均显著优于未具备PTLB技能组,差异有统计学意义(P <0.05);两组学员的理论评分差异无统计学意义(P> 0.05)。培训后学员对带教态度、培训内容深度、时长、内容易懂度、教学互动以及技能掌握度均有较高的满意度。结论 基于CBL教学法的PTLB培训教学可行且有效,在此基础上探索整合医学的教学模式可能更符合临床实际且真正满足临床的需求。

关 键 词：以案例为基础的教学法 经皮肺穿刺活检 继续医学教育 专科进修 教学实践 整合医学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]